来源: 最后更新:22-10-23 08:26:47
教资问题解决在第九章。教资问题解决在第九章第一节,问题解决是指个人应用一系列的认知操作,从问题的起始状态到达目标状态的过程。问题解决的基本特点是目的性、认知性、序列性。从给定状态和目标状态是否被明确界定的角度来分,可将问题分为两类,分别是结构良好问题与结构不良问题。成分一是给定的条件,这是一组已知的关于问题的条件的描述,即问题的起始状态,二是要达到的目标,即问题要求的答案或目标状态,三是存在的限制或障碍。起始状态到目标状态之间不是直接的,必须通过一定的认知活动或思维活动才能找到答案。
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