“我的孩子在幼儿园，遭遇了‘潜规则’……”
来源： 最后更新：23-01-09 12:04:10
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“气死我了，老师太过分了，我要给孩子转学！”
我的正面管教系统课学员小群秋秋，突然敲出这样一段文字。
原来，她遭遇了一件窝火事——秋秋的儿子3岁半，在家附近的一所幼儿园上学。最近一个月，秋秋断断续续地听到儿子嘀咕甚至哭诉：
“妈妈，我没穿校服，没有牛奶喝。”
“妈妈，我没坐好，老师没给我牛奶。”
……
秋秋没怎么当回事，以为孩子说话不清楚，或者不老实惹老师生气了，她提醒孩子要乖点。
可直到群里倾诉的前一晚，秋秋才发现，儿子幼儿园的老师竟然每天找理由，一整个月都没有给孩子牛奶喝。
她去问老师，对方支吾说“你家孩子没有订”，秋秋明明就订了啊！
她又去找园长理论，园长推托“是老师搞错了”。
秋秋特别生气，很想在家长群里炸毛，她还是忍住自己，让老公出面和幼儿园讲理。
园长承诺退钱，之前老师对孩子说“不乖”“没穿校服”是吓小孩子的，目的是好管理，她承诺今后会照顾好孩子，也让老师道了歉。
可转眼，秋秋在朋友圈发现，这位老师发了条消息“又让我们背黑锅”，暗示是园长授意，才不给孩子喝牛奶。
秋秋顿时觉得园长有些“腹黑”，想给孩子转学：在这样不靠谱的幼儿园待一天，他们会不会继续找理由，给孩子穿小鞋？
转学太麻烦，不如一张卡解决？
群里另一位妈妈小娟冒了出来，说起女儿曾被老师不公平对待，但她不想像秋秋那样据理力争，而是选择了另一种方式：
秋秋不解：“为什么要向恶势力屈服？为什么要接受这种不公平待遇？”
小娟说她也不想，但是转学太麻烦，也不能保证是否遇到真正好的老师，如果一张卡就能解决，让老师照顾照顾孩子，何必大动干戈呢？替孩子挡了不就得了？
小娟说自己想到这样做，是因为几个相熟的家长聊天，她发现不少人都在用这种“潜规则”和老师“沟通感情”。
我好奇地问她：“怎么沟通呢？直接给钱吗？”
“没有那么直白，我会请老师吃个饭，知道老师的手机号码，去水果店直接给她账户充值200块钱，然后打个电话告诉她，挺自然的。”
她说，“你不送，其他人送，你说那么多孩子，老师会照顾谁？咱没必要让孩子受委屈。”
必须强调的是：这是两个个案，绝不代表幼师群体，现实中有非常多正直、真诚做教育的好老师。
刚好这个班级有个妈妈是做幼师的，她说她们学校没有这种现象，“如果家长认为，必须送礼我才会对他们孩子更好，我会觉得非常难过。我从来没这样想过。”
不过既然在一个小团体，有两个人分享了这样的“潜规则”，可能确实有些讨论的必要，尤其中国是讲究人情往来，也有送礼文化的。
引起我思考的是：
我们要为公平正义发声，可秋秋如果和幼儿园老师陷入PK，就算赢了，万一给孩子留下了恐惧老师、学校的阴影，这样未免得不偿失。
然而小娟的庇护，一时为孩子挡了雨，却不能保证孩子始终生活在没有污染的温室里，她将来上了大学、走进工作岗位，恐怕还是会知道一个残酷的现实：社会并没有绝对的公平。
我们可不希望孩子到时候抗挫力为零，一击就倒啊！
在伸张正义和保护孩子之间，有没有更好的办法呢？我想了想，如果是我，可能会这样处理吧！也欢迎大家留言讨论。
伸张正义和保护孩子，如何兼得？
1.未雨绸缪，选择幼儿园要慎重。
选择幼儿园时，尽量多方打听，家长、邻里的反馈，幼儿园孩子上下学的状态……能找比较了解学校的人，尤其是园长聊聊。
老师为人谦和还是比较市侩？对家长的提问有耐心还是不耐烦？她和同事、孩子交流时是平等的，还是上下尊卑有别的？这些都能透露一个人的性格和基本素质。
我做正面管教讲师以来，接触了一些幼儿园和小学的园长校长，发现如果这个学校的负责人为人正直、待人接物平等尊重，往往老师也被潜移默化影响。
因此，通过负责人和熟悉的人来了解老师不失为一个好办法。
2.不要在刚入园、摸不清状况时就送礼给老师。
真正做教育的老师，非常反感这样的做法。有的老师会觉得：“为什么要送礼给我？是要和我交换什么吗？”
接收礼物意味着默许交换关系，而她很可能惧怕接到一个难带的烫手山芋，并不想这样被动地给予一个孩子特别关注。
在老师眼中，真正有诚意的家长，是愿意配合老师工作的家长，比如积极参加班级活动、为孩子养成良好的日常习惯，而不是一份含有“收买”和“讨好”意味的礼物。
3.发现老师给孩子穿小鞋，有策略地沟通或离开。
如果老师故意给孩子穿小鞋，或暗示家长不送礼就不好好对待孩子，那肯定不是第一次了，有条件的还是转学吧。
要是担心这样品行恶劣的老师会害到其他孩子，可以等离开之后，寻求一些合理的渠道向教育部门反馈，正义要聪明地争取。
另外，现在很多学校都有不记名给老师、校长评分，也能从某种程度上收集家长的反馈。
如果没办法转学，还需要呆在这个幼儿园，不要撕破脸，也不用阿谀奉承，但确实要和老师搞好关系。
需要注意，避免试图教育和指责老师，可以侧面指出问题，给老师一些台阶，比如这样说：“牛奶的事，可能您太忙了没注意到。谢谢你照顾孩子，我定期和您聊聊天，这样就不会有什么误会了。”
4.不要在孩子面前，随便评判和否定老师。
我们可以谈论老师，但不要让孩子对老师有太“世俗”的看法，因为孩子很直率。
曾经认识一个孩子，家长对孩子说老师不好，结果孩子在班级里把爸爸妈妈的谈论告诉给同学。
可想而知，老师对这个孩子开始敬而远之，而孩子在老师面前也趾高气昂，不服管教。
必要的时候，我们可以和孩子解释，老师某个做法可能是出于什么立场，不一定是完全正确的，老师也是人也有缺点，让孩子先站在老师的角度去思考，再去形成自己的判断。
5.教会孩子用其他方式感恩老师。
与老师还是要建立好关系，可以和孩子一起制作手工画、贴纸、卡片，表达对老师的感激，还要教会孩子多说“谢谢老师”等礼貌用语、上课举手发言等规矩。
另外，家长可以配合老师做好相关的引导和教育，这样的孩子至少不会让老师觉得给自己添麻烦了，可能会避免一些不公正的待遇。
6.最最重要的一点：教会孩子表达自己。
我们要鼓励孩子与老师沟通，但也要教会孩子保护自己。在老师特别忙或生气时，不要急于辩解或争论，和老师沟通不好时也可以告诉家长。
如果孩子遭遇了不公又无法表达出来，才是真正受了内伤。
一方面，我们要教会孩子表达，每天问问他：“幼儿园都发生了什么事呀？”“老师说了什么呀？”“玩了什么呀？”多询问孩子的感受、想法。
另一方面，我们自己也要敏感一些，留意孩子断断续续透露的一些无厘头的话，如果孩子情绪低落，一定要引起重视。
孩子，愿你善良、正直、不失圆融
从小到大，我的爸妈没有给任何老师送过礼，不过那大概是因为我成绩一直还可以，老师总会关注到，所以爸妈才没有走到这一步。
但我清楚记得，中考时考砸了，一度以为要与理想的高中失之交臂了，后来擦着分数线侥幸中榜，我爸事后和我说，他当时兜里揣了2万元，实在不行，真的想送礼……
有了孩子后，我特别能理解为人父母的这份苦心，早教、学区房、补习班，我们未必是想让孩子多么出类拔萃，但却有颗不耽误孩子、想让孩子有机会接受更好教育的心，哪怕不能，我们的底线是：不想让孩子遭受人为的不公正。
可这个社会就是个玲珑的多面体，基本的人情往来无法避免，有捷径也固然更轻松。
但在我心目中，高情商的表现，不是懂得送礼请客、“替孩子摆平一切”，而是教会孩子更好地表达自己、同理他人，关注于解决问题。
孩子，假若在未来，当你遭遇不公，没有我为你遮挡或为你出头，我理解你会哭、会愤怒，可是也希望你能爬起来、自我安抚疗愈——然后，继续做个善良、正直、又不失圆融的人。
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