来源: 最后更新:22-05-30 03:02:27
通常在这个年纪的小朋友,开始发展所谓的自我意识,简单来说,他开始知道我跟妈妈(主要照顾者)是不同的两个人;在两岁以前,小朋友会觉得自己与妈妈是一体的,我哭了,妈妈知道我肚子饿、我哭了,妈妈知道我尿布湿了,小朋友所有的要求妈妈都会了解并满足孩子的需求。但当小朋友过了一岁到一岁半后,因为自主的活动性变高了,开始可以自己完成许多事,并且自己可以满足自己的某些需求时(想吃东西的时候可以自己去拿来吃),小朋友的自我意识开始发展,了解自己与爸爸妈妈是不同的个体。
除了自我意识的发展外,孩子在这段时间也学习到了自己有拒绝的能力;如同刚刚所说的,小朋友在一岁半后的行动力大增,在家中东跑西跑,不断在探索这个全新的世界,家长在顾忌孩子的安全下,也会开始禁止孩子做一些事情,像是「那裡很危险,不可以过去。」、「这个脏脏,不要拿。」,但渐渐地,孩子会了解并不是所有的东西都要全盘接收,自己也有说不的权利,因此,当孩子发现这件事情后,就会不断地在所有地方尝试做使用,并从中获得经验与成就感,动不动就唱反调的行为,真的很令人抓狂啊!
当家长发现不管问小朋友什么事情他都说「不要」的时候,我会建议家长让孩子真正感受一下说「不要」会发生什么事情,简单来说,就是让小朋友知道「说不要的威力」。譬如说,问小朋友要不要玩车车小朋友却想也不想的就回不要时,家长很明确的把车车收起来,并告诉孩子因为你刚刚回答不要,所以妈妈现在要把车车收起来。相反的,如果我们一直不断的重复询问小朋友要不要时,我们第一次的询问的重要性就会相对的越来越弱,下次小朋友就会习惯先回答不要再说(反正妈妈还会一直问),让孩子习惯在每次回答前就要思考过后再给答案,而不是直接先把「不要」挂在嘴边。
因此,每次的询问都变成了一种练习,当孩子不清楚「不要」的明确意思与使用方式时,这个方法也不仅会让塬本不是很了解不要的含意的孩子更了解「不要」的意义与使用方式,在理解能力与表达的能力也都会有所提升。
对于无法妥协的事情,避免用疑问句,并适时忽略孩子的「不要」
除此之外,家长也可以适时地忽略孩子说「不要」的反应,并告诉孩子现在应该做的事情是什么。
家长:「请你把玩具收一收。」
小朋友:「不要!」
家长:「我刚刚不是问你要不要,而是请你把玩具收拾整齐。」
家长:「玩具到处乱放,如果不小心踩到可能会跌倒受伤喔!」
当小朋友拒绝收拾散落一地的玩具时,家长应该坚持塬本要求的,并坚定地告知孩子现在应该把玩具收完才可以做接下来的事情,才不会让小朋友利用『不要』来逃离自己应该做的事;就如同前述,孩子说不要时也代表了他自己拥有拒绝的能力,但家长也可以在适当的时间教育孩子,有些事情就是你应该做的、无法拒绝的,藉此来培养孩子的责任感与挫折忍受度。
对于大头老师来说,『叛逆期』如果这是小朋友发展的必经之路,我们应该感到高兴,孩子在正确的时期发展出应有的表现与行为,而我们要做的并不是去预防或是禁止他,而是使用对的方式,从中陪着小朋友从中学习以获得更多的正向经验。
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